时　　间：2017年3月27日上午10:00

地点：市政府电视电话会议室（2411室）

出席领导：郭必东　  市政府副秘书长、应急办主任、新闻发言人

　　　　　戴江澄　  市人社局党委委员、副局长

　　　　　姜成林　  市教育局党委副书记

主持人：郭必东

发布人：戴江澄

各位媒体朋友：

上午好。欢迎参加本次新闻发布会，感谢大家对乡村教师这一群体激励政策的持续关注。

2016年7月12日，对于我省乡村教师来说，有一个重大政策利好，那就是省人力资源和社会保障厅、省教育厅联合下发《全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》（苏人社发〔2016〕202号），出台乡村学校教师在职称评审方面的政策性倾斜措施。2016年7月25日，市人社局会同市教育局及时制定了《关于印发全市乡村教师职称评审政策若干意见的通知》。2017年2月9日，又进一步印发了相应的配套文件《关于全市乡村学校教师直接认定一级教师（讲师）专业技术资格的实施办法》，这一系列政策性文件的出台和实施，有效地解决了乡村教师评职称评审老大难的问题。

我们知道，党中央、国务院历来高度重视乡村教师队伍建设。习近平总书记2014年9月9日视察北京师范大学时，就教师队伍建设工作发表了重要讲话，对新时期加强教师队伍建设提出了明确的要求。他指出，教育工作的薄弱环节和短板在西部地区、农村地区，在老少边穷地区，要制定切实可行的政策措施，鼓励有志青年到农村、到边远地区为国家教育事业建功立业。李克强总理强调，促进教育公平、提高教育质量，需要更多优秀人才长期从教，特别是到农村、边远贫困地区从教，使他们成为孩子们知识的授予者、人生的引路者、文明的传承者、道德的示范者。为了贯彻落实党中央、国务院决策部署，国务院办公厅于2015年6月8日印发了《乡村教师支持计划》，提出了加强乡村教师队伍建设的多项政策措施，并要求各省制定《乡村教师支持计划实施办法》，提出具体的政策举措。

职称改革被列入此次乡村教师支持计划一个重要内容。因为中小学教师的职称评审，不仅关系到调动乡村教师的积极性、促进乡村教师职业发展，同时，对加强乡村教师队伍建设、稳定这支队伍也将产生重要影响。此次乡村教师职称制度改革体现政策激励导向，具有三个鲜明的特点：一是侧重，二是淡化，三是放宽。一、侧重工作业绩，更好地吸引一批优秀教师立足乡村来任教。包括以下三个方面：一个是加大师德素养的要求，一个是加大教学实绩的要求，还有一个是加大乡村任教年限的权重。二、淡化外在要求，更加突出乡村教师能力水平的评价。我们在以往的任职资格条件中，都有一些刚性的指标，比如说，在教学理论、公开课和发表专业论文，包括教科研等方面都有一系列硬性规定。由于乡村教师发展的平台相对于城市教师而言没有那么高，因此我们对公开教学的要求、在县级以上获奖的要求、包括论文发表的数量以及层次的要求和课题研究的要求，都从实际出发进行淡化。在淡化这些方面要求的同时，重点突出他们是否立足乡村教学的实际，是否在本职工作岗位上做出了显著的教学业绩，也就是说既要能够体现出他们师德的水平，更要体现出他们在教书育人方面的实绩。三、放宽相关条件，给予适度政策倾斜。乡村教师的发展有其自身特点，有些老师担任多学科的职务，我们改变以往过于强调所学专业与申报专业相一致的要求，对乡村教师所任教的一些薄弱学科可以互认，包括对同学科的业绩进行同等考量。同时对评聘高级职称的乡村教师，根据教师的实际，特别是对一些年纪比较大、任职时间比较长，尤其是在乡村任教时间比较长的老师有更好的倾斜。以上政策调整的目的，集中体现到一点，那就是要引导和鼓励乡村教师更加安心地立足农村教书育人，更好地促进乡村教师的职业发展。

以上就是今天我所要介绍的相关政策出台的背景情况、目的意义及主要特点。谢谢大家。